嬰幼兒識字是一個反復積累的過程。孩子初識生字的時間宜短不宜長，以防其認得快，忘得也快；但要多次對生字進行再現(xiàn)和復習，在復習中加深印象，以達到鞏固的目的，這一點是至關重要的。應當規(guī)律地安排復習，每天要復習一兩天前教的字，復習時間同樣宜短不宜長，大約只需要一兩分鐘。每星期用“快速認讀(比賽)”“復習游戲”進行一次小階段復習，每月進行一次大階段復習，再加之經常閱讀句子和短文，鞏固的問題就解決了。因為階段復習中遇到的字比較多，所以得講究游戲方法，以保證孩子具有持續(xù)的注意力。這些游戲方法如：1. 手心、后背猜字讓孩子閉上眼睛，成人用手指在他的手心上寫字，或者在他的后背上寫字，鼓勵孩子猜是什么字。這種方法很新鮮，在孩子手心、后背上寫字時，他有觸癢感，所以注意力特別集中，并能通過想像把字猜出來。為了降低猜字的難度，猜字前先讓孩子認讀一遍要猜的那些字，從而劃定一個范圍，這樣他會猜得更準確，也更有利于鞏固。通過觸覺猜字，還能發(fā)展孩子的感覺和注意力，并使孩子逐步熟悉字的筆畫順序和筆畫名稱(在手心、后背上寫字時，成人要處于孩子同一個方向，有時還可邊寫邊讀筆畫)。2.“釣魚”識字在認過的識字卡上，別一根回形針，另外做一根釣魚竿，再把一塊磁鐵系在釣線下端充當魚鉤。復習時把許多識字卡當魚撒在地上，讓孩子去釣。這時成人報一個字，孩子就應釣那個字，看釣得是否準確。還可以把“正卡”和“副卡”中的“魚”，分別“放養(yǎng)”在兩個“池塘”里，讓爸爸和孩子一人占一個“池塘”，比賽誰釣得多，誰釣得快。3. 進“公園”識字把識字卡片連結起來擺成“公園”的“圍墻”，然后對孩子說：“小朋友們要到公園去玩，沒找到門進不去怎么辦？門在哪里呢？我說大門開在什么字上，你去把門打開好嗎？”這樣孩子肯定會很高興。于是媽媽開始指揮:“請把××門打開！”“請把××門關上！”“再把南邊的××正門打開！”“再把北邊的××后門關上！”……在這樣的游戲中，復習會進行得很順利。4.“擊鼓傳花”識字集體復習時還可以采取傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”方式進行。小朋友們圍坐成一圈，打起鑼鼓來，讓幾個大字卡在大家手中迅速傳遞。當鑼鼓突然停住時，字卡落在誰的手上誰就要當眾大聲地把字念出來。念正確了就有權利去擊鼓，念錯了就受罰唱個歌……許許多多的游戲活動都能結合字、詞的復習來進行，可以說凡需要用語言的地方和凡是用玩具的地方，都能設法出現(xiàn)文字，也就能讓孩子多接觸一次漢字。
