孩子識字難？這里有個好方法。
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- 發(fā)布日期：2016-08-31
漢字是中國古老的文字，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，一路由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書走來，直到我們今天所使用的簡化字。
一直以來，漢字都被舉世公認(rèn)為，認(rèn)、記、學(xué)最難的一種文字。
中國的漢字從形體上，比較復(fù)雜。比如，英文，就是由26個基礎(chǔ)字母經(jīng)過不同順序組合的一種形式。然而中國的漢字，“形形色色、千奇百怪”，似乎沒有任何規(guī)律可言。
外國人感受“漢字難”
我來自美國，現(xiàn)在在北京語言大學(xué)就讀漢語專業(yè)，我十分熱愛中國，和中國的文字以及中國文化，但是我學(xué)習(xí)漢字很吃力，漢字太難了，我前天看的書，認(rèn)識了一個字，今天再看就不認(rèn)識了，我覺得中國的文字太奇怪了，我始終找不到中國文字的規(guī)律。
幼兒園老師反映孩子識字難
我教幼兒園已經(jīng)5年多了，迎來送走了很多孩子，但是識字始終是個大難題。一些孩子們比較熟悉的字還好一些，比如“山、人”這些字，孩子們能夠看到實(shí)際的形象，通過引導(dǎo)，孩子們還能夠勉強(qiáng)認(rèn)識，其他字就難說了。
一年級課本改革，先認(rèn)字后學(xué)拼音
新學(xué)期開始，今年很多城市的一年級語文課本進(jìn)行了大改革，新教材將“識字”放在第一個單元，先接觸識字，再學(xué)習(xí)拼音，明確表達(dá)了“拼音是為識字服務(wù)的”。所以，如果不在小學(xué)前教孩子識字，將來上了一年級，勢必會感覺到學(xué)習(xí)比較吃力。
那么問題來了，中國漢字?jǐn)?shù)量甚多，就是專家教授也沒辦法全數(shù)掌握。漢字到底應(yīng)該要怎么學(xué)呢？
我們怎樣讓孩子們從小就把很多字認(rèn)識了，而不是僅僅“認(rèn)”，實(shí)際是“認(rèn)而不認(rèn)識”？
怎樣讓更多的外國友人，更容易學(xué)習(xí)漢字呢？
改變這些，就要以漢字的基本造字理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中國本身傳統(tǒng)文化，來認(rèn)識古人造字的思想。并把它轉(zhuǎn)化為我們今天學(xué)習(xí)漢字的方法。
關(guān)于如何認(rèn)識漢字，今天普遍有兩種方法。
一是，這個字怎么寫，橫豎撇捺，念什么，什么意思，這是教知識。
二是，教智慧，要告訴孩子漢字背后的故事，這是一個喚起大腦中古老的記憶，開啟孩子的智慧過程。
《雙法字理》
中國著名的語言學(xué)、文字學(xué)家，白雙法教授，為了解決“漢字難”這個問題，三十年如一日，翻遍中國所有能夠記錄漢字的書籍，搜集整理了許多相關(guān)數(shù)據(jù)，獨(dú)辟蹊徑地探索出了一套識字方法。
這種識字方法源于而又有別于傳統(tǒng)。他以上百個象形字為基礎(chǔ)，按照兩種造字法，將相關(guān)的其他字延伸出來，挖掘梳理了漢字的來龍去脈，因此取名“雙法字理識字法”。
這種方法從根源講述每個漢字的起源和古人造字的原始想法。學(xué)習(xí)者知道了這些，無疑就了解了這個字為什么這樣寫和為什么表達(dá)這個意思。
比如，關(guān)于“氣”這個字，用雙法字理是這樣解釋的。
三個橫，第一橫表示天，第三橫表示地，而中間的一道表示氣體。最上面天的部分加一撇，表示往上升的氣，最下面地的一筆往下拉，表示是往下的氣，接著地的。這樣解釋，孩子就能非常形象地知道為什么這個字寫成這樣了，達(dá)到深刻記憶的效果。
這種方法特別適合外國人和中國孩子初學(xué)漢字使用。
《漢字宮》
現(xiàn)在,這種獨(dú)特而十分有效的“雙法字理識字法”已經(jīng)被拍攝成了一部識字教材DVD動畫片——《漢字宮》。
《漢字宮》創(chuàng)造性地運(yùn)用影視故事的手法教孩子學(xué)漢字，給孩子乃至家長和老師帶來了“漢語有聲有色大字典”。
《漢字宮》的故事情節(jié)，是一位古代走來的和藹可親的漢字老爺爺，帶著兩個天真活潑的小朋友暢游漢字宮殿。漢字爺爺給孩子們講解每個漢字的來歷、讀音、字形、意義和書寫，把象形字、形意字、意音字都講得栩栩如生。
《漢字宮》將“識字”放置在很多生動有趣的情境里，畫面具有故事性和連續(xù)性，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。孩子們邊看動畫，邊學(xué)知識，不知不覺就能把漢字印入腦海里，終生不忘。
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